Entrada 8

Evaluación personal del curso

Dentro de los principales aspectos del curso que más me gustaron y relevantes,  es cómo se abordó el curso  de la historia de las matemáticas mediante distintas actividades dinámicas como el blog, documentales, visita al museo, talleres, exposiciones, entre otras; las cuales le dieron al estudiante una participación activa en la clase y al mismo tiempo realizando un aprendizaje de los contenidos del curso, evidenciando  como la historia no es aburrida ni poco importante, sino todo lo contrario, como ésta es vital a nivel personal y profesional, y como un docente de Matemáticas debe conocer de la misma y estar interesado, investigando constantemente,  ya que la historia nunca se acaba.

También se aprendió mucho en el curso de los demás compañeros, y rescato las reflexiones que siempre existieron en los distintos trabajos las cuales fueron provechosas y enriquecedoras. 

Todo este dinamismo en las clases me encantaría aplicarlo en el desarrollo de mi docencia, ya sea propiamente en el eje de la historia o en los demás, en los cuales lo estudiantes se sientan a gusto con las matemáticas, y del mismo modo la historia les refleje motivación e interés por aprender más sobre la matemática y como se aplica esta hoy en día.

Por otro lado me gustaría aplicar en la clase el taller que realizó la Profesora Navarrete ¿hacia dónde me dirijo?, en el tema de distancia entre puntos, o ecuación de una recta, el cual considero muy atractivo para los estudiantes y eso podría ayudarles en el aprendizaje propio del contenido. Así como la visita al museo puede ser muy interesante para los estudiantes, además de la parte cultural que siempre es importante en su formación.

Entrada 7

Reseña personal del Trabajo Final y auto-evaluación en el trabajo final

El trabajo final fue muy enriquecedor  logrando abordar el análisis de un libro antiguo con respecto a uno resiente, en nuestro caso trabajamos con el contenido de polinomios, mediante el ensayo se lograron evidenciar cambios en su metodología y diseño, pero cada uno adecuado con su currículo del momento. El libros antiguo es de 1948 y tiene como título Lecciones de Matemáticas Para II Año, del autor Mario Fernández Alfaro, así como el actual se llama Matemática 8, del proyecto Puentes del saber de la Editorial Santillana. 

Por otro lado fue importante poder realizar una unidad didáctica en la cual se pudiera evidenciar de una forma creativa como aplicar este tema. Nuestra unidad didáctica fue con el objetivo de evaluar a los estudiantes los distintos temas de polinomios desde la identificación hasta operaciones básicas, mediante juegos, en los cuales los estudiantes se sintieran a gusto.

Es importante rescatar el trabajo en grupo, en el cual no hubieron grandes complicaciones y fue vital para el desarrollo del trabajo final, existiendo una gran comunicación y aporte de todos.

Dentro de la auto-evaluación en el trabajo final, el trabajo se realizó en conjunto para ambas partes (unidad didáctica y ensayo), en donde nos reunimos en grupo para elaborarlas y luego en parejas nos correspondió culminar algunas parte específicas. Con respeto al poster el cual realizo el compañero Emanuelle, aportamos ideas para que el lo elaborara en Latex. 

Póster del trabajo final